El presente artículo presenta un acercamiento a lo que los estudiantes de la Universidad de Talca valoran de la universidad y en ese contexto lo que sus discursos develan en cuanto a su propia identidad y el quehacer docente. Se trata de información lograda a partir de un focus group al que se le aplicó un análisis de tipo estructural que dio paso a una interpretación hermenéutica, aplicado a un focus group piloto efectuado a 12 estudiantes de las diversas carreras que imparte la UTAL. Se pretende entregar información relevante para los académicos que participan del Programa de habilitación docente, que se está llevando a cabo el Centro de Innovación y Calidad de la Docencia (CICAD).
Así mismo desde esta perspectiva se compararon los análisis y las interpretaciones de los discursos de un grupo de docentes de la misma universidad, se espera que el contenido permita a los docentes participantes del proceso de habilitación, mirarse a sí mismos desde la perspectiva de los estudiantes. Creemos que esta es una buena forma de acercarse a quienes serán los protagonistas que desarrollarán las competencias profesionales que la sociedad actual demanda, guiados por la mediación de un profesional docente renovado.
La síntesis interpretativa que se ofrece a continuación está planteada desde la perspectiva de los y las estudiantes de nuestra universidad, por esta razón cada apartado lleva por título un eje aglutinador, que le da el sentido a la interpretación.